我们有充分的理由担心，今年春季的学校停课会损害学生的学业进步。但是，学生们到底损失了多少知识呢?

在全国范围内，我们还不知道。去年春天，各州的考试被取消了，今年的考试即使要举行，也要好几个月之后才会举行。

这促使研究人员发布了他们自己对学习损失的预测——他们描绘了一幅严峻的图景。

非营利考试组织NWEA预测，学生在本学年开始时，阅读能力每年下降约三分之一，数学能力下降半年。教育研究机构CREDO最近预测，根据学生的状况，他们平均损失了136到232天的数学学习时间。咨询公司麦肯锡(McKinsey)预测，到2021年秋季，根据远程教学的质量，学生们将损失3个月到1年的学习时间。

在缺乏学生学习的实际数据的情况下——诊断性考试才刚刚开始出现——这些估计已经被州和联邦官员广泛引用。因此，这些预测正在影响有关如何帮助学生迎头赶上、哪些学校和学生需要额外资源以及何时重新开放校舍的决策。

NWEA的研究科学家梅根·库菲尔德(Megan Kuhfeld)说:“我认为人们之所以关注它，是因为在一个非常不确定的世界里，它给了人们一些确定性，让人们知道它会是什么样子。”

但这些预测并非铁板一块。以下是它们能告诉我们的——以及为什么教育者和政策制定者应该谨慎使用它们。

  • 学习损失的预测就是这样。
  • 这些预测基于这样一个假设:一旦学校关门，学生就什么也学不到(或者更糟)。
  • 一些人认为CREDO对学习损失的预测大得令人难以置信。
  • 对个别学生的学习损失预测尤其不准确。
  • 这些预测没有考虑到其他因素，比如与covid相关的创伤，这些因素可能会影响学生的学习。
  • 错误的预测伴随着风险

阅读全文学习损失预测作者:Matt Barnum