2020年3月11日，世界卫生组织宣布COVID-19为大流行。为了强调形势的严重性，大多数国家会关闭学校数月最大限度地减少冠状病毒的传播，防止医院人满为患。两年后，学生和教师带着对冠状病毒变体传播的一些担忧，回到了面对面的教育中。

教育工作者、政策制定者、家长和学生都担心学校关闭对学习和社会化的影响。世界银行集团行长戴维·马尔帕斯表示，大流行带来了人们记忆中最大的人力资本损失和一个世纪以来最严重的教育危机“不幸的是，这种巨大的人力资本损失可能会在未来转化为对劳动力市场的巨大影响。

在许多方面，劳动力市场的影响将是看不见的。目前受影响的学生在未来看到自己的工资单时，都不会看到大规模减税。国民收入账户不会反映损失的规模，即使它会随着时间悄然累积。然而，这种损失不会因为被看不见而不那么真实。法国经济学家、政治家和记者Frédéric巴斯夏认为是这样的指出公共政策辩论中看不见的损失是一个人的社会责任．

通过衡量与大流行相关的学校关闭的未来未见影响来履行我们的社会责任并不容易。一些主要的测量困难来自于教育冲击和其后果之间的时间滞后阿尔弗雷德·马歇尔早在1890年。今天，无论是决策者还是家庭做出的教育决定，其结果从本质上讲，只有在很长一段时间后才能得到适当的衡量，而在这段时间内，通常几乎无法纠正过去的错误。换句话说，一个人需要非常有耐心，或者有一个巧妙的研究设计来衡量影响。

阅读布鲁金斯学会Mohamed Ihsan Ajwad和Simon Bilo撰写的关于COVID-19看不见的后果的文章全文。