去年年底发布的大量数据证实了长期以来的怀疑:冠状病毒大流行造成了广泛的学习损失，同时也扩大了种族和社会经济界限之间的差距。这种情况在年龄较小的儿童中尤其令人担忧:课程、评估和干预产品提供商Amplify Education, Inc.对阅读水平数据的分析发现，与前几年相比，一年级和二年级儿童的年级阅读分数下降幅度最大。今年，40%的一年级学生和35%的二年级学生“明显有”需要强化干预的风险，而去年这一比例分别为27%和29%。

以下是专家和教育工作者提出的一些方法，其中许多在麦肯锡公司(McKinsey & Company)最近的一份报告中得到了强调:

  1. 辅导:研究表明，“高剂量”辅导有助于提高阅读技能，尤其是在小学的最初几年。
  2. 延长的学年:像北达科他州这样的州正在考虑延长学年的长度，以帮助学生达到他们应该达到的学业水平。
  3. 年级阅读量:麦肯锡公司的报告强调，数据显示，将学习材料保持在年级水平，并帮助学生学习到这一水平，比让学生放弃年级水平的工作，重新教授较早年级的内容更有效。
  4. 与社区组织的伙伴关系:阅读伙伴的惠特尼说，社区应该通过与明尼苏达阅读团或Jumpstart等扫盲项目合作来支持教师。
  5. 家庭扫盲工作:在学校之外，父母可以通过和孩子一起读书，并在日常生活中(比如在杂货店)指出字母和单词来提高读写能力。

阅读全文应对COVID-19学习损失杰基·马德在《赫辛格报告》上发表的文章。