给指南针'

•NPR关于最近的研究报告，该报告显示了早期学习和学龄前有关教育成果的好处，特别是在低收入家庭的儿童中。

•我们如何确保将足够的资源分配给Pre-K计划？还值得注意的是，研究指出“基于证据的课程”是最有效的。

•也要有优秀的老师也很重要。这是创建早期学习劳动力管道的方法。

最近，一些全美的最高研究人员在研究幼儿教育的职业生涯中，最近在华盛顿汇集了一个目标：削减研究的雾和对学龄前儿童的无休止的辩论。

他们传达了一个清晰，强烈的信息：参加公共学龄前课程的孩子比没有孩子的孩子更好地为幼儿园做好了准备。

这些发现出现在报告“有关幼儿园前效应的科学知识的现状”，作者包括童年幼儿世界的知名人士：乔治敦大学的黛博拉·菲利普斯（Deborah Phillips），范德比尔特的马克·W·莉普西（Mark W.布鲁金斯机构和其他人的罗恩·哈斯金斯（Ron Haskins）。

在整个研究基础上汲取的主要发现之一是：

  • 尽管所有孩子都从学龄前受益，但贫穷和处境不利的孩子往往会取得最大的收益。
  • 双语言学习者的孩子“在英语水平和其他学术技能上都“从前K教育中表现出相对较大的好处”。
  • 并非所有的学龄前课程都是一样的。
  • 建立在社交和情感技巧，丰富的游戏，玩具，游戏，艺术，音乐和动作的指导上，符合明确的指导，重点是学习和将字母匹配到声音和单词。两者都使孩子们准备上学。

今天的Pre-K计划还可以做得更好，与应对压力和心理健康问题的低收入家庭接触。研究人员说，毕竟，这家房屋提供了坚固或脆弱的基础。

下一代Pre-K程序应该是什么样的？在学龄前及以后，还需要发生什么才能确保长期影响？我们如何将孩子的教育轨迹中的所有点连接起来？

阅读有关的全文学龄前儿童的好处由npr.org的Claudio Sanchez撰写。