给指南针'

•该公司，STEMCONNECTOR分享了研究，这些研究表明了为什么许多学生也不会从事STEM职业。

•资助者如何努力缩小这一差距，特别是对于处境不利和边缘化的学生？

•了解如何应对茎场内的性别差距。

为了解决美国技术和科学工作者的短缺，雇主和教育工作者应扩大对在这些领域中脱颖而出的人的定义 - 将其扩展到文科专业的专业和学生，这些学生在数学和科学领域获得平庸的成绩。

“有些学生相信，如果他们在代数中获得C，那么他们将永远无法追求STEM，STEM只是最聪明的人，”上个月发行的STEM研究状态研究的作者Erin White说。“但是现实是，工作场所的变化速度是如此极端，以至于我们甚至都不知道明天的工作或技术是什么。工作场所中最重要的技能将是灵活性，批判性思维，沟通，能够迅速适应变化的能力。…我们需要开始对STEM的定义以及STEM专业人员的定义有所不同。”

这项研究是由华盛顿特区STEMCONNECTOR进行的，研究了科学，数学，技术和工程教育和工作。

“我认为人们没有意识到失败是科学和工程学的重要组成部分。这就是你学习的方式。”她说。“有时您必须不前进。”

根据史密森学会的科学教育中心收集的数据并在研究中引用，2018年将在2018年在美国未填补近250万个科学，数学，技术和工程工作。

该研究确定了缺口的五个原因，该原因标记为“人才差距”：

  • 基本技能赤字。
  • “信仰差距。”
  • 上大学。
  • 技术工作在全国范围内均匀分配。
  • 根据皮尤研究中心（Pew Research Center）的说法，白人男性在科学，数学和技术领域的代表性不成比例，这与皮尤研究中心（Pew Research Center）在K-12学校中相呼应了白人学生与拉丁裔和非裔美国学生的数学成就之间的差距。

阅读有关的全文STEM学习中的人才差距由Carolyn Jones在Edsource。