什么是给指南针？
我们将捐助者与学习资源和支持社区主导的解决方案的方法联系起来。了解有关我们的更多信息。
该问答是与1954年项目合作的黑人教育领导者作品的系列一部分。
没有人问Sharif El-Mekki直到大学毕业后，他是否有兴趣成为一名老师。实际上，在与同事的对话中，他发现，尽管其他黑人教育者在大学毕业后被邀请从事该行业，但平均而言，他们的白人同行首先被问到他们是否有兴趣成为三年级的老师。
El-Mekki成立黑人教育发展中心2019年，增加了美国教育系统中黑人教育者的数量，并解决困扰我们学校的其他不平等现象。通过确保所有背景的教育者都可以适当地解决自己的种族偏见和支持有色人种的学生，该中心可以提高学生的教育质量。
由于他的创新工作，El-Mekki最近被公认为五个名人由1954年项目，一项黑人领导的教育慈善倡议，旨在为多样化的领导人提供资金。给指南针最近与El-Mekki谈了他的工作。采访已被编辑，以进行长度和清晰度。
问：是什么促使您启动组织？
尽管很多人对更多的教师多样性感兴趣，但我没有看到全国各地的许多协调努力。我们设计了我们的组织有四个支柱。
- 政策：倡导教育政策和教育正义问题 - 将有助于告知，支持和保护的政策。
- 专业学习：所有教育者都应具有非常深刻，深刻，强大，有意义和持续的文化响应式实践。
- 教育学：我们认识到，来到我们黑人和棕色社区的许多老师甚至都不了解深，有意义，有力的黑人教学框架。通常，一位老师去了一所教师大学，他们了解霍拉斯·曼（Horace Mann）和[约翰（John）]杜威（John）和[b.f.] Skinner甚至[Maria] Montessori，但他们没有了解黑人教育理论家，黑人行为理论家，黑人孩子心理学家，人类成长发展理论家。
- 管道。这是我们控制的事情 - 吸引我们社区中的学生。
问：您的组织如何帮助创建更公平的教育格局？
我们已经与宾夕法尼亚州教育部（PDE）和利益相关者合作，以创建渴望教育倡议。PDE的目标是到2025年增加教师的多样性，我们已经能够为利益相关者提供支持和技术援助。
在许多地方，学校校长可能会说：“我想改善多样性。”太好了，他们绝对扮演着关键的角色，但他们不应该是一个专注于这一城市的城市中的唯一一个。在全国范围内，我们希望激发和挑战人们建立一个财团。将其视为一个城市问题 - 商会，旧式民权组织和非营利组织如何共同努力，以一致的努力使其城市的老师和教育工作者多样化。
问：您在美国教育系统中看到有色人种面临的最大挑战是什么？
我认为，最大的挑战之一仍然是对有色孩子的期望。没有看到他们的全部人性。我们的教师学徒确实是建立在全国各地自由学校的许多知识上的。我们有一个代际模型 - 我们的员工教练和导师大学生。我们攀登时举起。而且我认为，如果教育工作者理解您基本上正在培训自己的替代品，那么教育工作者就进入了该行业；这意味着您将这些有色人种平等地看。我认为，这么多教育者的心态不仅是孩子，而且爱他们并将其送往我们学校的社区也是非常有问题的，即使不是彻头彻尾的种族主义者。
问：您能告诉我更多关于1954年项目的信息，以及您希望通过他们的支持实现的目标吗？
被公认为1954年的开幕仪式之一是一种荣幸。我只是对我们队列中其他四个教育领袖的尊重。我们所有人都会一起学习并单独学习，因此这种队列模型确实很强大和重要。我希望在接下来的几年中，随着我们的成长和面对障碍，门和盲点，1954年的项目将帮助我们超越这些项目并成长和学习。外观如何扩展？我们如何继续发展我们的工作并在全国提供更多支持？最终，我将1954年的项目视为建立黑人教师管道的合作伙伴，并为如何支持有色教育者提供了先例。
问：慈善家如何帮助重新构想我们的教育格局，特别是更好地支持黑人教育领袖？
有时候，一位资助者可能会说“这是很棒的工作”，而不太了解它在有色人种生活中的意义。我希望一位慈善家能够真正看到不仅仅是工作，并认识到实际上解决问题的人，他们可能会生活在其中。他们应该得到强调，充分资助和支持。
慈善家应该问：
“我们如何最好地支持您？”
“哪些障碍阻碍了您的进步，阻止您的效力？”
只是将他们的声音和经历居中。我们非常感谢我们的资助者的支持和好奇。
问：捐助者应该了解发展1954年项目试图汇集的黑人教育慈善家和盟友领域的知识吗？
他们应该知道这应该是一项协调的努力。我们的管道是一项为期12年的投资，我知道人们常常回避长期的回避。他们想看到立即的结果。不需要两年的时间才能建立一个几乎是80％白色或96％在宾夕法尼亚州。我希望捐助者能长时间看待。