在过去的20年里，MDRC对1000多间早教教室进行了严格的研究。证据表明，为了支持高质量的教学，州、区和项目可以进行三个重要的投资:

选择那些能够提高孩子们在特定学习领域技能的课程，并为教师提供明确的指导。课程可以成为塑造教师如何计划和传授课堂活动的中心指南，但并不是所有的课程都能提高儿童的技能。选择一门基于有力证据的课程，你更有可能看到教师实践和孩子结果的积极变化。像早期儿童学习和知识中心和What Works Clearinghouse这样的地方有关于选择课程的很好的信息。

为教师提供强有力的持续培训和指导。就像其他职业一样，教师需要时间和持续的支持才能在课堂上持续实施新的实践。通常情况下，老师们只在开学前的夏天接受一次课程培训，然后被期望在接下来的9个月里忠实地执行。但教师受益于持续的培训，这使他们能够全年在课堂上尝试新的策略。

创建度量，并经常收集和监视它们，以告知持续的质量改进。收集和使用数据来监测进度，并确定教师使用课程的障碍，使项目有机会为教师提供实时支持，围绕材料、行政支持、儿童特定问题或实施特定课程战略的挑战。有些项目通过教练或老师的日常教学日志来做到这一点。数据库可以像在线、灵活的管理信息系统(MIS)一样复杂，用于跟踪项目执行，也可以像电子表格一样简单。

阅读全文支持幼儿保育和教育MDRC的Shira Kolnik Mattera和Ximena Portilla。