高等教育的头条新闻通常是两件事：获得大学和大学债务。尽管这些是重要的对话，但我们错过了关键的第三对话：大学完成。马上，只有大约一半的学生入学大学的人正在掌握学位，而博士后学位的差距正在扩大白人和非白人学生之间。

我们与印第安纳大学的心理和脑科学教授玛丽·墨菲（Mary Murphy）坐下来，并在印第安纳大学的多样性和包容性副教务长玛丽·墨菲（Mary Murphy）坐下来，讨论了如何以及为什么大学应解决完成问题。接下来是该对话的成绩单。

现在，高等教育的状况如何？谁去上大学，谁在毕业？

尽管我们已经看到美国大学和大学在为来自不同种族，种族和社会经济背景的学生提供访问和录取方面取得了进展，但大学完成仍然是一个重大问题。此外，对于有色人种和来自低收入背景的学生来说，完成差距实际上正在增加。上大学是实现美国梦的重要第一步。但是，太多的学生上大学，沉没了年的一生，并带走了数千美元的贷款，这些贷款将在他们的余生中跟随他们，并且仍然从未获得学位。

我们知道，大学学位是对个人及其社区的社会和经济流动性的有效工具。但是目前，太多的大学正在加剧色彩的学生和来自低收入背景的学生的缺点，而不是为他们取得成功。

幸运的是，一些大学和大学意识到，随着学生的身体变得更加多样化，同一老学生的支持计划不会削减它。要成功缩小完成差距，学院和大学需要更好地了解历史悠久的学生如何体验其机构，并认识到将他们带到那里的力量和韧性。

学生到达校园时会面临哪些共同的经历？什么是典型的挑战？

大多数学生都为归属和健康问题而苦苦挣扎，尤其是在过渡到大学时。然而，归属的关注可以为不同的学生采取不同的形式。

例如，来自较低社会经济背景的学生可能会想知道他们是否能够负担他们在学校（例如书籍，用品，食物，食品，住房）中所需的所有事情，更不用说“不错的- 可以帮助他们与更多富裕的学生（例如，出差，郊游，社交俱乐部，社交俱乐部/兄弟会等）相适应的。

对于家庭中首先要上大学的学生，当他们在复杂的官僚机构中导航诸如令人困惑和复杂的主要地图，课程注册和经济援助过程时，可能会出现归属感的问题。

对于许多有色人种的学生来说，上大学意味着必须在很少有人看起来像您的空间中导航，这可能是一种孤立而疲惫的体验。这些学生经常担心被定型，这可能会导致大学中不倾斜的感觉。当一位教授在课堂上耸了耸肩或晚餐时，很明显，您的室友假设您的家庭生活类似于电视和电影中呈现的刻板印象时，可能会出现。

为什么这很重要？为什么大学应该关心学生的公平成果？

学生对归属感的感受是因为他们会影响学生的动机，持久性和表现。当学生认为自己（或他们的小组）没有受到同龄人，教职员工或员工的重视或尊重时，他们坚持完成的工作变得更加挑战。当您觉得自己不属于或不被重视时，为什么要打扰呢？

大学完成的差异涉及到界限学生的经济和社会成果差异。当我们为有色学生和低收入学生的学生开门，而不必确保我们的机构欢迎这些学生学习和成长的地方，我们会给这些学生带来极大的损害。

大学可以做些什么来解决这些问题，还有哪些有希望的做法？

大学和大学可以从更好地理解何时，何时，以及如何体验降低归属感的时刻，以及这些时刻如何对来自不同社会和经济背景的学生有所不同的时刻进行更好的理解。

我已经看到许多大学和学院通过基于证据的策略来解决学生的问题，以帮助学生坚持并发挥自己的潜力。例如：

  • 将高年级学生连接到一年级学生，以便他们可以分享自己的经验归属于校园，使挑战正常化，并帮助新生通过这些挑战坚持不懈。（看社会归属干预）
  • 更改经历学术缓刑的学生的通知语言，以使其惩罚性较低，而是激励学生寻求支持并重回正轨。（看学术常规项目）
  • 简化官僚主义的麻烦，例如浏览主要地图和经济援助过程，这些过程可能会使学生感到筋疲力尽，并可以在教室里浪费他们的动力。

学校可以而且应该互相学习。许多学生的痛点在机构之间共享，例如，早期过渡到大学，复杂的官僚机构，门户茎课程或宿舍中的社会紧张局势。了解不同的学校正在做什么来解决学生的经验至关重要，这就是大学过渡合作（CTC）重点关注其当前工作：学生体验项目（SEP）。SEP是大学领导，教职员工，研究人员和国家教育组织的集体，他们致力于创新，基于研究的实践，以优先考虑学生成功。

SEP试图改善学生对归属，尊严和尊重的感觉；他们与同龄人，教职员工和管理人员的互动；以及他们的学术动机，毅力和表现。这些类型的学校合作伙伴关系和网络可以帮助那些可能没有这种特定培训和专业知识的管理员通过与其他面临类似挑战的学校进行对话和学习来发展它。

捐助者可以做些什么来学习更多并支持高等教育中的公平成果？

您可以采取一些可行的步骤来了解更多信息并支持高等教育中的公平成果：

  • 注册正在创建和使用基于证据的策略来支持学生经验的组织的更新。或与他们联系以进行有关捐款的对话。其中一些组织包括：
  • 询问学院，您支持他们正在做的事情，以了解学生的经历和归属感的障碍。
  • 建议您支持的学院和大学了解更多有关与循证组织的潜在合作伙伴关系的信息，例如上面列出的组织优先考虑学生的社交和心理经验，以此作为提高学生成功并解决大学完成不平等的一种方式。
  • 为您的本地/最喜欢的大学提供支持学生紧急资金，以减轻学生的经济，社会和/或物质需求的一些污名。

最后，在我们启动学生体验项目和我们的学院学习网络时，请继续关注CTC，APLU和USU。我们迫不及待地想分享有关全国各地机构如何理解和解决学生在大学经历的信息。