纽约时报的大卫·莱昂哈特（David Leonhardt）在5月的第一周介绍了教育研究的两个主要故事。他们共同对慈善事业中的人们有很大的影响，以确保学生获得最佳学习机会。

第一个身体研究借鉴了全国教育进步评估的数据，来自所有州的一名标准化考试学生在4年级和8年级都花费了数十年。从90年代后期到2000年代初的数据在阅读和数学方面都表现出了显着的总体进展。在同一时期，黑人和西班牙裔学生与白人同行之间的种族成就差距也许更重要。研究人员将收益归因于两个原因：国家问责制和金钱。在此期间，许多州大大增加了K-12学校的资金。“正如哈佛大学教育与经济学教授托马斯·凯恩（Thomas Kane）谈到了最近的教育进步时，‘这可能是上半个世纪最重要的社会政策成功，似乎没有人意识到。''

第二个身体研究分析在Covid期间的学习，并得出一个明确的结论：“远程学习是失败的”。尽管所有学生在2020-21学年都遭受了大量的学习损失，但学生在家的时间越多，他们无法获得高质量的学习经历。由于高贫困学校平均遥远的星期为13.5周，而贫困学校仅为8周，因此历史上处于不利地位的学生进一步处于不利地位。高贫困学校的学生只学到了当年的数学内容的大约50％，而其他学校的学生学到了大约80％。Covid封闭颠倒了黑人和拉丁裔学生在上一代人中看到的许多数学和阅读进展，并扩大了不平等。

我的组织，教育授予者，跟踪教育慈善事业的趋势。自2018年以来，我们有记录了授予者从慈善组织开始，从投资于K-12学校改善的学术方面。有些人正在减少他们分配给K-12的美元，并增加对高等教育和/或幼儿教育的关注。尽管K-12之前和之后的学习经验的投资很重要，但K-12系统仍在继续看到资金差距很大对于低收入社区，即使多少钱很重要构建。K-12的投资越来越集中在学术主题上，包括社区参与社会情感学习，环绕式支持以及旨在种族正义的举措（例如为教师的文化意识培训和针对学生的创伤支持）。毫不奇怪，在大流行期间，我们看到了资助者的兴趣在基于技术的学习方法中。

对于希望遵循研究并投资学生学习的捐助者，有一些关键要点：

  1. 继续为学生和老师提供支持社会情感和以种族正义为中心的支持。学习是基于关系的努力。学生的福祉受到了大流行的震撼。在15个月的时间里五分之一的年轻人失去了一名初级护理人员，到19岁。在全国许多学校中，学生无法获得即使是一个有色人种的老师在他们的学校中，尽管有明确的研究表明，当学生暴露于多样化的教师力量时，联系和成就会增加。目前，改善学生的心理健康和获得文化能力的教师的机会是改善学生学习的前提。
  2. 查看新鲜眼睛的支持学业改进。对于那些曾经投资于数学，科学或扫盲支持但朝其他方向移动的人，请考虑新的研究邀请函重新回归。仍然存在。在对学术支持的资助兴趣减弱的那几年中学习科学尖锐，但老师尚未赶上。支持核心主题领域的高质量学习（请参阅想象科学以词干为例）和高剂量辅导（请参阅传奇教育例如）是对学生的值得投资。
  3. 谨慎的方法基于技术的学习方法。不同形式的技术通常是表现为可能节省缓慢，昂贵的公共教育系统的银弹。但是，关于Covid-19期间远程学习的研究只是重申了大量的先前的研究在线教育。对于年轻人来说，这是一种学习较少的学习经历。技术可以作为良好指导的补充，但很少能取代它。

学校已经重新开放，并希望帮助所有学生发挥潜力。现在是时候让捐助者重新考虑支持学术经验以及学习的社会情感方面。