给指南针'
- 随着学校开始重新开放，以下四种方法可以使学生心理健康成为其康复计划的基石。
- 在您的社区中，学生心理健康在多大程度上是关注的？Covid-19如何加剧心理健康资源的差距？学校的捐助者投资对加强学生心理健康服务意味着什么？
- 阅读有关状态的更多信息大流行期间的学生心理健康。
什么是给指南针？
我们将捐助者与学习资源和支持社区主导的解决方案的方法联系起来。了解有关我们的更多信息。
不幸的是，这是在Covid-19之前很久以前的问题。大约20％的学生需要精神卫生服务，到14岁时发生的一半病例开始，只有一小部分才能获得适当的护理。但是，早期干预可以减轻精神疾病的长期后果。然而，学生在学校接受心理健康服务的基础设施欠发达。只有五分之一的学生可以通过学校获得心理健康服务。
几乎一半的公立学校的学生没有心理学家参加一所学校，而全国不到3％的学校达到了推荐的社会工作者与学生的比例。
课堂老师和教职员工通常是家庭以外的第一批成年人与经历心理困扰的学生互动。值得庆幸的是，最近的刺激套餐使学校能够将资金分配给与心理健康相关的服务，其中包括专业发展，以培训教师和工作人员，以识别学生正在挣扎的迹象。通过适当的培训，教师和其他学校工作人员可以学会与学生进行对话，以帮助他们应对挑战，并在必要时与他们与心理健康支持服务联系起来。
这是学校可以将心理健康优先考虑的四种方式，作为安全重新开放计划的一部分：
- 准备老师和员工以识别学生的痛苦迹象
- 增加心理健康服务和资源的可用性。
- 通过心理健康素养解决污名。
- 教学生通过社会情感学习来管理感受。
阅读有关的全文学生心理健康由格伦·奥尔布赖特（Glenn Albright）在74号。