多年来在政策层面上的气候行动主义和倡导即将在2021年开花结果。当选总统拜登将恢复美国对《巴黎协定》的参与，并将环境正义作为美国气候政策和行动的核心。英国作为COP26轮值主席国，将动员各国提高气候目标，包括关注气候和环境知识。

随着有关气候变化和教育的讨论开始从政策倡导转向政策实施，包括拜登过渡团队成员在内的利益攸关方和领导人将寻找资源和框架，以诊断、制定战略和计划，紧急调整其教育系统，使其转向碳中和和气候知识。虽然解决教育基础设施的碳足迹问题很重要(例如，学校建筑的能源效率或食物浪费)，但当前更艰巨的任务是确保中小学、高等教育、职业和技术教育所有课程领域的教学和学习不仅面向实现气候知识，而且面向气候行动和气候正义。

这项任务超出了旨在在现有课程中增加气候变化和环境概念的课程改革。虽然这是一个重要的步骤，但这种改革改变使教育部门继续避免面对其潜在的目的问题——即为工业革命时期的煤炭动力时代设计的21世纪教育系统的目的。面对失控的气候变化和生态崩溃的紧迫性，从倡导气候行动教育转向实施气候行动教育的任务，需要政策制定者确定教育深层次本体论转型的途径。

阅读全文教育中的气候变化布鲁金斯学会的克里斯蒂娜·郭(Christina Kwauk)。