给指南针'
- 吉利安·麦考伊（Jillian McKoy）在《未来》中讨论了一份有关学校教师对更多专业培训的渴望，以有效地支持学生的心理健康。
- 让学生可以使用良好的心理健康专业人员有多重要？我们该怎么做才能找到有效的心理健康支持培训方法？
- 阅读更多有关大流行期间心理健康支持的重要性。
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一项全国性的调查发现，近80％的高等教育教师报告了帮助学生解决心理健康问题的学生，而90％的教师认为这些问题在大流行期间变得更糟。
调查首席调查员卫生法，政策和政策教授助理教授莎拉·凯奇·利普森（Sarah Ketchen Lipson）说：“包括我本人在内的绝大多数教职员工都不是训练有素的精神卫生专业人员，但我们在支持学生的福祉方面发挥了作用。”波士顿大学公共卫生学院的管理。“这些数据强调了一个真正的机会，可以更好地为教师提供知识和基本技能，以支持和推荐学生。”
尽管有75％的教师表示他们会在心理或情绪困扰中与学生接触，但只有51％的人相信他们可以识别这些迹象。
The findings, available online in a report, underscore faculty’s growing involvement in the health and well-being of students and their willingness to serve as mental health “gatekeepers”—a role that has become increasingly important as students continue to navigate online learning, social isolation, and other COVID-19-related stressors.
但是调查显示，不到30％的教职员工已经接受了学术机构的培训来处理这些问题，尽管近70％的教师表示欢迎这一指导，并渴望加强对经历精神或情感健康挑战的学生的支持。
另一个关键发现：五分之一的教职员工说，学生的心理健康对自己的心理健康造成了损失。几乎一半的受访者表示，他们的机构应该投资更多地支持教师心理健康和福祉。
Lipson说：“我希望我们在这一领域的新研究能够提高人们对许多教师正在为自己的心理和情感健康挣扎的现实的认识。”
阅读有关的全文培训教师支持学生的心理健康Futurity的Jillian McKoy。