教育几乎在每个人生命的关键时刻都影响着他们，并且与一系列积极的社会成果相关联，从健康到社会流动性再到公民参与。在世界各地，公共系统、非营利组织和营利性企业共存于学校和教师、学生资助、课程、教育工具和其他服务的不同生态系统中。

盈利性教育公司对教育成就的贡献往往与其商业成功相一致。因此，教育对于影响力投资者来说是一个丰富的行业，在我们自2016年以来分析的1200个私营公司(主要是私募股权公司)的潜在投资中，教育占了20%。[1]

在过去的几年里，我们的Bridgespan团队与来自世界各地的数十位教育投资者进行了合作，从大型私人股本公司到规模较小的中端市场基金，再到基金会和慈善家。基于这些经验，我们为教育领域的投资者提供了三个值得考虑的领域。

关注教育技术工具将如何改善教育结果——以及为谁改善

2019冠状病毒病大流行使虚拟学习成为世界许多地区的日常现实。因此，它极大地加速了对教育技术(edtech)工具已经增长的需求。Reach Capital报告称2020年，美国教育供应商采购了近2700万台K-12设备——实现远程教学、在线辅导、教学视频等——几乎是前一年的两倍。然而，虽然看到创新，知道老师、家长和学生有更多的选择是件好事，但重要的是，资本要流向真正能带来改变的工具。

为了提高学生的学习，这些创新需要以高质量、经过审查的内容为特色，并与学生进行有意义的互动。目标是让学生只是注册会员，点击几次浏览教育内容，这并不一定会对某人的生活产生影响。可汗学院发现使用它的程序的学生每周至少上30分钟课的学生数学成绩才会真正提高。

因此，要真正理解一种教育工具是否发挥了作用，衡量学生需要投入多少才能受益于教育是很有帮助的，然后将其与他们实际投入的程度进行比较。“虚荣心指标”，比如有多少用户曾经访问过一个网站或创建过一个账户，通常是在转移注意力。

在组织运作的地区，按收入、种族(特别是在美国)或其他历史边缘化指标(如籍地、语言、残疾、性别、种姓或部落)分类的数据也很重要。数字鸿沟是真实存在的，技术工具的可及性是一个关键问题;我们经常会发现，那些最需要工具的人使用工具最少，因为他们缺乏获取工具的途径。因此，在残疾群体或多语言课程支持的设计问题上考虑公平性也很重要。不同社区的需求会有所不同，分类数据会更充分地揭示这些需求。

等公司Vedantu在印度，一个最近成为十亿美元企业的独角兽企业，正在努力为低收入的印度人提供补充教育，这些人可能负担不起或无法获得面对面的辅导，特别是那些生活在小城镇的人。Vedantu专注于现场辅导和其他在线产品印度发展最快的在线教育公司以收入和学生人数计，香港在中小学教育领域排名第二。总部位于新加坡的ABC World Asia等投资者利用Vedantu对用户数据进行了分类，以帮助验证该公司的影响力。ABC世界亚洲公司首席影响官Sugandhi Matta在2021年9月宣布对该公司的投资时指出:“Vedantu体现了我们的投资主题，即提供更好的优质教育机会，使用数字技术改善生活和生计。”

非营利组织等独立的非营利评估机构的兴起EdReports(由比尔和梅琳达·盖茨基金会、查尔斯和林恩·舒斯特曼家族慈善基金会、威廉和弗洛拉·休利特基金会和沃尔顿家族基金会等资助)也使学区和其他买家能够更好地评估不同教学材料对学生成果的影响。像EdReports这样的独立评估，可以让潜在客户和投资者更清楚地看到创新初创公司的优质成果。

阅读全文对教育部门的影响投资作者:斯蒂芬妮·凯特、凯丝·布勒、杰克·苏利文和罗纳克·帕里克。